1.学龄孤独症儿童教育评估系统

学龄孤独症儿童教育评估系统以儿童身心发展的规律为指导，结合孤独症儿童身心发展的特点，提出学龄孤独症儿童教育评估的三大层次八大领域，包括感知觉、兴趣与行为、运动、常规执行、情绪管理、言语沟通、社会交往和认知与学业。系统采用计算机多媒体动画技术设计并实现，为学龄孤独症儿童的教育评估提供一种新的工具和手段，可应用于学龄孤独症儿童能力水平的教育评估、个别化教育计划制定以及教学活动的指导与建议。

1.1八大领域评估：

系统分为八大领域评估，分别是感知觉、兴趣与行为、运动、常规执行、情绪管理、言语沟通、社会交往和认知与学业，能针对各个孤独症儿童进行科学性的能力水平评估。

1.2信息化评估管理：

系统提供以学生为单位的档案信息管理，可查询、浏览、打印学生的评估结果、评估记录以及教学目标。

1.3自动化评估结果分析：

       系统可自动处理分析各项评估，为孤独症儿童的个别化教育计划与教学活动提供良好的科学指导，进一步优化训练计划方案。

2.学龄孤独症儿童教育评估指南

3.配套评估工具

3.1运动配套评估工具

运动配套评估工具由拆插拼图、积木换位、吊小球和插木棒四类工具组成，主要用于配合儿童手脚协调能力和认知能力的评估与训练。

3.2情绪配套评估工具

情绪配套工具以孤独症儿童五个阶段的情绪发展与局部加工表情的特点为指导，分为简单表情卡（24张）、复杂情绪卡（16张）和情景卡（10张），由简笔画、卡通人物、真人和字卡四种形式组成，人物表情丰富、易懂，表情特征明显，场景贴近日常生活。

3.3言语沟通配套评估工具

言语沟通配套评估工具包括常用学习和生活用品（35张）、丢失物品（5套共50张）两大系列，其中，常用学习和生活用品包括学习用品图片10张，生活用品图片15张；丢失物品包括动物运动会、去旅游、我的书桌、上课啦、去购物5个主题。

3.4认知配套评估工具A

认知配套评估工具分为包括认知与学业、跟读仿说、识别系列、逻辑思维四大主题，卡片内容贴近日常生活和学习，主要用于配合学龄孤独症儿童对日常所见物品、人物的辨认及简单逻辑思考能力的评估与训练。

3.5认知配套评估工具B（心智解读配套评估工具）

心智解读（Theory of mind）是推断别人的想法、信念、愿望或意图的过程，并运用这种能力来理解别人说话或行为背后的意图和预测他们下一步的行动。心智解读能力存在缺陷可能是引起孤独症儿童在社会交往沟通缺陷的原因之一。由于对他人情感表达的理解困难，导致孤独症儿童在人际互动的过程产生阻碍，无法理解他人的情绪。本套评估工具共有11组，主要用于配合孤独症儿童心智解读能力的评估与训练。