儿童感统训练有哪些项目，需要用到什么感统器材
最近几年，感觉统合失调的儿童越来越多。很多家长也都越来越关注儿童感觉统合训练。但是还有很多人不太清楚感觉统合训练有哪些项目？应该用什么感觉统合器材来进行训练？
感觉统合训练是通过游戏的形式，结合专业的感统器材，来丰富孩子的感觉统合刺激，达到预防或纠正儿童感觉统合失调的现象。感觉统合训练的项目有很多种，大体上可以分为前庭觉、触觉、本体觉、视听觉等几大感觉统合能力训练，下面介绍几种常见的感统训练项目及器材。
前庭功能感统训练
前庭感觉统合训练方法是调整中枢神经和对地心吸力的协调，前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。使用感统器材有：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车、独脚椅、大陀螺、竖抱筒等。

触觉功能感统训练
触觉感觉统合训练可以起到大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度的功效。使用的感统器材有：按摩球、波波池、平衡触觉板等。本体感觉统合训练
本体感觉统合训练方法是强化前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。使用感统器材有：跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板等。

多感官互动训练室方案用到的设备：

本实用新型实现其目的所采用的技术方案是 一种多感官综合训练室，具有房间，在房间内设置视觉刺激设备、嗅觉刺激设备、触觉刺激设备、听觉刺激设备。

 1、视觉刺激设备

 视觉刺激设备包括泡泡管、动感彩轮、无尽深度灯镜、幻彩发生器、荧 光彩廉、彩像投射机、幻彩光纤、彩光地毯、视觉套装、幻彩波波、幻彩镜 球、彩光反射球、彩转射灯、声控彩灯、聚光面板、哈哈镜、紫外光灯、荧 光棒、多感官配套投射系统。嗅觉刺激设备包括嗅觉套装、香熏。

 2、触觉刺激设备 

触觉刺激设备包括水床、软垫梯级、聚光面板、彩光地毯、幻彩波波、 豆袋、按拍声墙、震动枕头、荧光棒。听觉刺激设备包括医用治疗CD、声控闪灯、按拍声墙、多感官配套投射系统、彩色金属木琴。本实用新型的有益效果是应用各项设备及策划一系列适合学员的活动 程序，提升学员在接收感官刺激及做出反应行为'的表现，促进主动探索环境 的兴趣及能力，从而培养及引发他们在日常生活技能及课程学习方面的动机、 技巧及表现。

 3、视觉刺激设备

 视觉刺激设备提供多样化的视觉刺激，维持学员的视觉专注，增加视觉经验，从而提高学员的学 习能力。嗅觉刺激设备，通过不同种类及程度的香薰、精华油，使学员在 松弛的环境下学习，及透过互动的装置增加身体的存在感及提高活动兴趣。 触觉刺激设备通过双手及身体的接触使学员认识到周围的环境，包括软、 硬、粗糙、平滑、干、湿、振动感等，提供不同质感及触觉刺激。听觉刺激 设备5提供多样的听觉刺激增加听觉经验，提高学员的学习能力。视觉刺激设备包括泡泡管、动感彩轮、无尽深度灯镜、幻彩发生器、 荧光彩廉、彩像投射机、幻彩光纤、彩光地毯、视觉套装、幻彩波波、幻彩

镜球、彩光反射球、彩转射灯、声,控彩灯、聚光面板、哈哈镜、紫外光灯、 荧光棒、多感官配套投射系统。

4、嗅觉刺激设备

 嗅觉刺激设备包括嗅觉套装、香熏。

 5、触觉刺激设备

 触觉刺激设备包括水床、软垫梯级、聚光面板、彩光地毯、幻彩波波、豆袋、按拍声墙、震动枕头、荧光棒。听觉刺激设备包括医用治疗CD、声控闪灯、 按拍声墙、多感官配套投射系统、彩色金属木琴。其中的主要设备的介绍如下泡泡管管内的灯光颜色可变换，其强烈的视觉效果对训练儿童的注视 能力非常有效。动感彩轮由动感彩轮的颜色变换及转动快慢速度产生的动感视觉效果，能培养学员的专注能力。无尽深度灯镜镜内灯泡具闪烁功能，产生幻彩的视觉效果。 幻彩发生器配合彩色投射机使用具引导、放松和想象作用。 彩光地毯能为儿童带来耀眼的视觉感官刺激，吸引学员用手指触摸。 荧光彩廉使用荧光彩帘对儿童进行分辨颜色、颜色分组、排列颜色次序等训练。彩像投射机提供有特色的主题视觉效果，也能刺激儿童凝视远景，日光追踪转动的彩像。幻彩光纤可进行长短、多少、颜色辨别的学习活动，增强师生的沟通 机会。幻彩波波感受身体与胶波的接触。教师也可与儿童一起玩寻宝游戏， 引导他们学习物体多少及恒常性的观念。幻彩镜球不同色彩的变换，引导、训练视觉功能。彩光反射球能吸引儿童注意远方转动的影象，提高学员专注能力。彩转射灯不同色彩的变换，.引导、训练视觉功能。 彩转射灯替换灯不同色彩的变换，引导、训练视觉功能。 深度发生轮不同色彩的变换，引导、训练视觉功能。声控闪灯有助提高儿童视、听觉配合手眼协调的学习能力。同时，儿 童亦可透过活动，理解因果关系、光暗与快慢概念。聚光面板用于手眼协调的训练，能增强其创意能力与视、触觉学习效果。哈哈镜吸引儿童注视镜内自己的影像，加强他们的专注力，及察觉自 我的变化与存在提高儿童的自我观。学员们在这种多感官综合训练室中不用依从别人的指定活动，也不需要 运用带高层次的智力，轻易地控制简单的器材，就能使环境发生多种变化， 并在活动中得到感官刺激经验。除了单独接触和操作器材外，使用者可以透 过参与小组活动及游戏，与人沟通，建立人际关系。由于她们是在一个愉快 和自主的气氛下活动，信任和成功能因而建立。使用者除了可以独自探索环 境之外，也可向照顾者请求帮助，从而得到舒闲，得到探索环境的机会，当 他向别人提出请求时，已表现主动表达自己的动机。

多感官互动训练室总结：

感官经验是人类赖以生存、学习、认识自我和环境的必须条件。如果缺 乏感官经验不仅阻碍对自身的认识和肌能的发展，同时在对外界环境的认知 和感知上面也会发生困难。这样就需要给于感官障碍和学习困难者一个悠闲 和舒适的空间环境，并由照顾者为他们安排一个充满感官刺激的环境。使他 们不用依从别人的指定活动，也不需要运用太高层次的智力，通过轻易地控 制简单的器材，使环境发生多种变化，并于活动中得到感官刺激经验。发明内容本实用新型的目的在于提供一种引导学员应用不同的感官知觉系统来探 索、尝试、学习新事物的多感官综合训练室，特别是一种为有学习需要的严重弱智学员体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激的多感官综合训练室，它是在房间内设置各类视觉刺激设备、嗅觉刺激设备、触觉刺激设备、听觉刺激设备。应用它里面的各类设备及策划一系列适合学员的活动程序，提升学员在接收感官刺激及做出反应行为的表现，促进主动探索环境的兴趣及能力，从而培养及引发他们在日常生活技能及课程学习方面的动机、技巧及表现。

　众所周知，资源教室是指在普通学校中设置的、专门为有特殊需要的学生提供个别化教学的场所。资源教室方案是一种教育措施，是由资源教师利用资源教室的设备与相关的资源，为学生及教师提供教学的协助。接受辅导的学生大部分时间在普通班级与正常儿童一起学习，部分时间到资源教室在资源教师的指导下学习。

   资源教室方案是以支持学生在普通教室的学习为目标的，通过资源教室中个别化的教学，通过统整学校、家庭等多种教育资源，最终使学生很少或不再需要进入资源教室，完全能适应普通班级的学习和生活。

  那么，实施资源教室方案需要进行哪些步骤呢？

 　1.制定资源教室方案的实施规划

 　为了便于资源教室方案的实施和管理，学校应成立专门的资源教室方案工作小组，根据本校的具体情况制定资源教室方案的实施计划。

    计划的内容应包括：

  资源教室方案的目标；资源教室方案的实施模式；实施资源教室方案的组织和管理制度；资源教师的工作职责和待遇；资源教室的设施与布置；资源教师与普通教师及其他相关人员的合作；资源教室方案实施成效的评价等等。

　2.对学生进行教育诊断，确定对象

  资源教室方案的服务对象可以是随班就读的聋生、盲生、智力落后学生，也可以是有其它学习困难的普通学生。这些非随班就读的普通学生可能是某一课程学习困难或者某一课程的某个方面学习困难，也可能使学生个人或家庭遇到影响其情绪和学习的突发事件，需要特别的教学帮助。

　3.建立个案资料，制定服务计划

 　教师应该为每位接受资源教育的学生建立个案资料。

  个案资料包括学生的个人基本情况，教育诊断的结果，资源教育的具体目标，还应在资源教室方案的实施过程中观察学生的表现、记录辅导的过程、评价辅导的结果。

　选择恰当的服务方式。资源教育的服务方式可分为直接服务和间接服务两大类。

 　直接服务是资源教师直接对学生进行教学指导。

 　间接服务是资源教师不直接对学生进行教学指导，但是通过提供其它的服务间接地促进学生的发展。

  4.实施服务计划

  资源教师在实施服务计划时，要认真负责。不管是提供直接的服务还是间接的服务，都尽可能使每个学生获得恰当的帮助。

　资源教师要随时注意观察学生的反应、听取普通教师和家长的建议，根据实施情况及时调整服务的内容和方式。

  5.评价资源教室方案

 工作小组应该定期召开会议，评价资源教室方案的实施情况。

　评价的内容包括学生的学习成效、资源教师的工作态度与成绩、资源教师与普通教师家长的合作情况、学校给资源教室方案的支持情况等等。

　根据评价的结果，工作小组应该从资源教室方案的管理与指导到具体学生教育方案的调整都做出相应的改变。